一、指导思想

深刻领会并全面贯彻苏州市教育局有关实施双语教育的精神。作为苏州市第二批双语实验学校，前两年，我们尝试采用在每个年级设立一至两个实验班的管理模式进行双语实验，我们把双语实验的目标定位在“强化英语，各科渗透，全面提高学生综合能力”，在领导的关心和支持下，经过全体师生的共同努力，取得了一定的成绩。我们对双语教育实验研究有了更深层次的了解。今年，我们在原有基础上对实验班级、实验教师作了新了调整，在各年级散点式的实验基础上将四年级作为实验年级，统一使用教材。我们将在认真总结原有经验的基础上，进行更深入的研究，使我校的双语实验更稳步发展。

二、工作目标

1．进一步加强双语师资的培训，为开展双语教育奠定扎实的基础。

2．进一步优化校园环境（主要是人文环境），营造浓郁的双语氛围。

3．进一步加强双语实验组的管理，加强学习研讨。

4．在加强英语教学的同时，扎实开展双语实验，及时总结，积累过程性资料。

5．合理地安排双语教育实验活动，举办第三届双语节。

三、主要措施

（一）加强培训

经过两年的双语实验，我们发现，优质的双语师资是推动双语教育稳步向前发展的重要前提。我们知道，双语教育的教师不仅要是学科教学的骨干，更要有扎实的英语基本功。因此，学校一方面将继续鼓励全体青年教师参加市英语口语能力培训与测试，平时加强英语口语的学习与运用；另一方面，我们仍将选派一部分英语基础较好的教师参加市级以上的专业培训，回来后对青年教师进行校级培训，并进行相应的考核。

当然，除了英语技能方面的培训，对于双语教学，我们也要尽量多创造机会让老师们参加各级各类的双语研讨活动，通过多种途径，全面提高对双语教育的准确认识，准确把握双语课堂教学实践，认真总结双语教学经验，积极推动双语教学进程。

（二）健全组织

为保障双语教育实验的顺利开展，学校成立了双语实验领导小组，由校长统率，分管校长及分管教导具体操作，由英语组全体老师作坚强的后盾。今年，我们将组织所有参与双语实验的教师，以实验班为单位开展实验，由班主任老师具体负责，确立本班的双语实验教学目标，在加强英语的同时大胆进行学科的双语教学，全面提高学生综合素质。每月由分管教导牵头组织一次双语研讨活动，保证双语教育实验积极、稳妥地发展。

（三）具体措施

1．确立双语实验班级一（4）、二（2）、二（3）、三（2）、六（1）、六（5）及四年级五个班为双语实验班，实验科目：以美术、音乐、体育为主，尝试在数学、信息技术教育等其他学科渗透双语。

2．认真选择双语实验班班主任及任课老师。（见附表）期初，双语实验班班主任协同该班任课老师共同制订本班双语实验计划。

3．参与双语实验的任课老师制订本学年学科教学计划，确立双语教学内容，制订双语教学目标。

4．英语教师配合学科教师，结合学科教学所涉及到的英语知识，连同英语学科，统一制订教学计划。

5．开放课堂，建立听课制度，提倡虚心学习，取长补短，建立帮互学、共同进步的校本教学风格。

6．建立研究课制度，实验班教师每学期上一节双语实践课，组内教师一起听课、评课，以求共同提高。期末，上交体现双语教育的一篇教案、一个案例、一篇随笔、一份总结。班主任上交本班双语实验总结。

四、开展活动

1．充分发挥红领巾广播、蓓蕾电视台的作用，利用中午放心班的时间播放英语歌曲、欣赏原版影视、朗诵英语诗歌等，设立学校双语教育网站，及时反映我校双语教学的动态。

2．充分发挥英语画廊的作用，每月一次更换主题及内容。

3．举办每年一次的双语节，要求做到“四有”（有主题，有要求，有内容，有考核），全面展示学生英语会话能力及综合素质，并向家长开放。

4．用好“每周一句”，逐步引导学生在日常生活中也自觉地运用英语，全面提高学生英语的听、说、读、写等能力。

                                                                                         2005.9