总体情况:

    今年是我们学校批准为苏州市双语实验学校以来的第一年，在这一学年中，我校双语组全体教师认真贯彻落实苏州市教育局关于双语教育的目标、任务，坚持以小步子、低起点、求实效为实验原则，稳步有序地开展双语教育实验。现将本学年的双语教育实验总结如下：

一、培养双语师资队伍

双语教学成败的关键在师资，而目前学校的教师一般都不具备用外语进行各种学科教学的能力，双语师资一直被认为双语实验的瓶颈。针对这种师资状态，我们采取加强学习和大胆实践等措施对教师进行双语教学基本功技能的强化培训。

1、开展校内外培训。

35周岁以下的青年教师分期分批开展全员培训工作，一部分教师参加英语大专学习，另一部分教师在校内自行组织培训。其中担任音乐、美术、体育学科双语教育的教师均取得英语教师上岗证，担任信息技术教育的教师曾赴新西兰培训过，本学期又推荐一名青年教师参加前往英国的双语骨干教师短期培训。教导处组织青年教师分期进行英语口语能力测试，包括英语朗读测试、英语会话能力测试等。

2、积极引进英语人才。

学校每年引进教师时优先考虑英语水平较高的教师，给青年教师压担子，安排有一定英语能力的学科教师兼上英语学科，开展新英语教师转岗培训工作，促进教师整体双语教育水平的提高。

二、创设双语校园氛围

双语教育发展与学习环境的创设有着很大的关系。现在社会的大环境中，如道路标志、商场企业、报刊杂志、电视广播、产品包装等，很多已实现双语化。我们学校的校园环境也要紧跟社会发展的形势，全方位规划校园文化，营造双语教育的良好氛围。

1、充分发挥学生主体作用，创造性地进行环境布置

（1）教学楼走廊布置了名人警句的双语标牌。

（2）橱窗画廊布置以英语为内容的名人画、照片及事迹介绍。

（3）教室外磁砖墙面定期出好“红领巾英语画廊”。

（4）教室内板报定期出好英语角。

（5）教室内的教学用具上贴上了相应的英语单词。

2、利用“蓓蕾”电视台每周播放一次学生实用英语节目，学校广播每天课间播放英语歌曲、常用英语100句和市民英语100句。

3、少先队门岗值日用英语跟老师问好，师生进入学校积极用英语进行问候，平时的问候语、礼貌用语要用英语进行。

三、开发双语校本教材

编印双语课堂教学用语《We Speak English》，录制磁带，供实验班师生自学，在课堂上运用。

编写各年级双语教学教案集。

四、开展双语课堂研究

1、尝试学科渗透。立足于非语言学科和英语的交叉点，把英语渗透到音乐、美术、艺术、体育、信息技术这几门学科教学中。鼓励35周岁以下的非语言学科的任课教师在任教学科的教学中逐步渗透双语教学。

2、教研组重点开展本学科课堂双语教学的研究，制订双语教育实施的具体方案，举办双语公开教学，学校组织青年教师双语教学的优课评比。　　

五、举办首届双语节

为了激发学生学习英语的兴趣，提高学生使用英语的能力，我校从三月至六月举办首届双语节活动，让学生在各类英语学习竞赛、活动中体验学英语、用英语的乐趣，真正达到英语的交际性目的。

活动时间：3月——6月（6月初举行双语节闭幕式）

活动安排：

2004．6