批评也是艺术

常熟市报慈小学  徐音

教师工作很平凡，没有轰轰烈烈、动人心弦的壮观场面，但是要知道，每天都有成百上千双眼睛注视着你，一踏进课堂，几十个机灵的小脑袋感受着你的音容笑貌，你的任何一点疏忽都逃不脱孩子们犀利的视线。

有句名言说得好，“世界没有教育不好的学生，只有缺少科学的教育方法的教师．”从教多年，感触最多的是作为一个老师，要有一双慧眼，细心观察每一个孩子的闪光点和与众不同之处，要有一颗细腻的感情丰富的心灵。通过生活中的点点滴滴，及时抓住孩子的心理变化，探索最切合学生实际、最有效的教学方法，对学生进行有的放矢的教育。

创新是素质教育的重点内容，培养学生的创造能力，首先要求我们时时刻刻要做一个有心人，时时刻刻要有创新意识。创新意识表现在指导学生和学生一起设计、组织创新活动以外，还体现在处理班级中发生的事件的方法中。当出现一件偶发事件时，如果能找到既与众不同又有异曲同工之妙的方法，那是最有成效的。

一次，我上完四年级音乐课，走出教室，看到学校的另一个老师在操场上捡球，满口埋怨：“这些孩子越来越不像话，打完球一听下课铃响，就跑得没个影，也不管球会不会丢……”。我听了也很生气，随即问明是哪一班，一听竟是四年级。当时真是气不打一处来，这一学期一开学对每个学生在爱护公共财物提出了明确要求，可今天却发生了这样令人费解的事，这些孩子是不是得狠狠地批评一顿呢？加里宁说得好：“教育是一种艰巨的事业，教育不仅是科学事业，而且是艺术的事业。”就是批评也得讲究艺术。事后，我冷静下来想了想，如果老师的批评在孩子的预想中是没有很大效果的，怎么办呢？我在全班进行讨论活动，在活动中，孩子们都能非常踊跃地指出班级中出现的好人好事，我也及时地进行了肯定。活动中，我抓住时机，给孩子讲了一个小故事《流浪的球》（略），孩子们开始听得兴致勃勃，可到了最后，头都低下了。虽然我只是和颜悦色的讲完故事，没有半点批评的口气，但是孩子们已经认识到自身的错误。现在的孩子多多少少都有点叛逆心理，这样的教育学生心里更能接受。

    人非圣贤，塾能无过。严厉的批评也许会伤害的孩子的心灵，我们何不在教育方法上改变一下策略，润物细无声呢？让批评成为一门艺术。

                                                             二00五年六月