《乘法的交换律、结合律及有关的简便运算》

新授课的“巩固练习”环节的设计

常熟市报慈小学   钱振玉

1、填空，说说运用了什么运算律？

37×148=148×（  ）

13×25×40=13×（____×____）

125×25×8×4=(____×____)×(____×____)

20×(a×5)=____×____×____

△×□×〇=____×(____×____)

（这道题目是乘法运算定律的简单运用。前面3道题目直接根据运算定律将题目填完整，后面2道题目是灵活运用，让学生先填数，再反思运用的运算定律，这样层层递进，加深学生对运算定律的理解。）

2、怎样简便怎样算。

25×34×4      8×42×125      25×125×4×8

（小学阶段，简便计算是学生必须掌握的技能。通过这3道题目的练习，使学生对乘法中常用的25×4=100、125×8=1000熟练掌握，第3小题对书本题目进行拓展，让学生学会四个数的连乘计算。通过以上3题的练习，使学生进一步掌握乘法的运算定律，形成简便计算技能。）

3、实验小学同学做操，平均每班排2列，每列14人。低年级共15个班，共有多少人？谁对？

 丁丁：                     冬冬：                      当当：

 2×14×15                  2×15×14                   14×15×2

如果是你，你会是丁丁、冬冬还是当当？为什么？

（学习了简便计算后，有部分学生在解答连乘应用题时，只考虑将能够凑成整十、整百的两个数先乘，而忽略了算式是否有意义。通过这道题目的辨析，使学生明确解答连乘应用题时列出的算式必须有意义。）