解决问题的策略
常熟市报慈小学 钱振玉
教学内容：义务教育课程标准实验教科书(苏教版)四年级上册第65—67页。
教学目标：
1、在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。感受到列表是解决问题的一种策略。
2、使学生经历用列表的方法整理并解决实际问题的全过程，会用列表的方法整理实际问题中的信息，学会从问题入手和条件入手分析数量关系，寻求解决问题的有效方法。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。
教学重点：会用列表的方法整理实际问题中的信息，在解决问题的过程中体会策略的价值，并主动运用策略来解决问题。
教学难点：会用列表的方法整理相关信息，寻找解决问题的有效方法。
教学准备：表格、多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导入，感悟表格：
师：老师昨晚去超市买东西了，这是发票。（出示购物发票）你能看了发票说说钱老师买了什么，花多少钱吗？？为了让大家看得更清楚，老师给它加一些线（课件演示变成表格）
生：老师买了4袋康师傅方便面，花了4元钱。
生：老师买了5盒蒙牛酸牛奶，花去5元钱。
……
编码/品名 数量 金额
023369康师傅方便面 4 4.00
033401蒙牛酸牛奶 5 5.00
013223乐事薯片 3 9.00
030710太太乐鸡精 1 6.00
042296佳洁士牙膏 1 7.00
044685雕牌透明皂 2 6.00
052398良亮灯饰护眼台灯 1 66.00
师：我们用口头语言描述，说了好长时间；如果用文字写下来，也要写好多字。而超市却选择把顾客购物的信息，排成了表格的形式。你们觉得这样做有什么好处呢？
生：非常清楚，一看就明白了。
师：是啊，我们要用很多文字表达的信息，超市只用了名称、数量、金额三个项目列成表格的形式就一目了然了。的确，生活中有许多事情都可以用列表的方法来描述。（板书：列表）
二、搜集信息，选择表格
1、搜集信息：（出示例图）观察这幅图，从图中你知道了哪些信息？问题求什么？（小华用去多少元？）根据问题需要知道哪些已知条件？涉及哪些人？（小明和小华）各是多少本（3本和5本）？各是多少钱？（18元，另一个不知道）
2、选择表格，整理信息：你能把这些需要的条件和问题整理一下，列出表格吗？
（出示表格：表格一： 表格二：
请你先选择表格，再把相关的信息填入表格中，要求从你的表格中能清楚地看出需要的条件和所求的问题，会吗？试试看。拿出练习纸，自己独立完成。
3、展示比较学生的表格：（师巡视）（在实物投影仪上展示学生的作图）你认为这个表格制作得怎样？为什么？你认为这几个表格里哪个表格作得比较好？为什么？
在列表时，为什么先把小明的情况填进去？
师小结：这两种表格都可以，一般来说，横式表格更符合我们的习惯。在列表时，要把已知的先填进去。
4、修改完善自己的表格：给你1分钟时间，刚才填写不好的同学，你能把你的表格改得完善一点吗？（学生修改自己的表格）
5、借助表格解决问题：（出示正确的表格： ）
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小明 |
3本 |
18元 |
|
小华 |
5本 |
？元 |
（媒体演示，隐去情境图）现在不看图，您能说说这题的题意吗？（生口述）你能列式解答并想想思考的过程吗？在自备本上独立完成。
