习   惯

     前一个星期五放学时，我刚布置完作业，发现我们班沈嘉骏等几位同学不约而同地到队室去拿来了青年号，我感到有点莫明其妙，就问沈嘉骏：“现在准备放学了，你拿青年号干什么？”“今天不是星期五吗！我们鼓号队吹号的同学不是要把号带回家练习吗？”我当时一愣，因为这曾经是我要求的，可我怎么把这事给忘了，而同学们却没忘记，他们在这短短的几周中已经养成了不用老师关照而自己会主动训练的好习惯。

    这不由又使我想起，从上学期开学至今将近一个半学期中，从布置要求到至全校各班检查礼仪、卫生习惯的养成和教室卫生状况，开始的几周内，同学们一般都无动于衷，要经过我的提醒、甚至是多次要求（有的班级甚至要叫来班队干部批评一下），才有一小部分同学去捡纸屑或打扫地面。随着时间的推移，伴着老师们、特别是班主任的教育引导，再去检查时，会有同学打招呼了，也有不少同学会不由自主地低下头、弯下腰，寻找着地面上的纸屑和其它杂物，并且想很隐蔽地快速捡起或遮盖了。也许在目前，还不乏有同学到了检查时才去做这些事情，还是有不少的同学是抱着应付检查的心理在做，但在这同时，他们也一定怀着为班争光的美好愿望。

    我们常说，培养学生的良好习惯是多么重要，良好的习惯能使人们终身受益。我们也常说，培养学生的良好习惯是多么困难，虽然如此，我们教师还在不断努力，为培养学生们的良好习惯而辛勤工作。

    怎样去培养孩子的良好行为习惯呢？我想，对于不同的孩子也许会有不同的方法，但其中也有一定的共性。譬如，首先要让孩子们明确哪些是好的行为习惯，哪些是不好的行为习惯，接下来就是要强化良好行为习惯，让孩子们对良好行为习惯进行实践、体验，教师要因为他们的良好行为习惯而对他们进行充分地认可、表扬、奖励，让他们获得成功的体验，感受到养成良好行为习惯后的喜悦之情，当然，也要不失时机地提出新的要求和希望。良好行为习惯的养成不是一朝一夕的事情，并且对于孩子来说更有不少的反复，所以我们要常抓不懈，要“反复抓，抓反复”。另外，良好行为习惯的培养也要遵循循序渐进原则，对不同年龄或同一年龄而不同层次水平的孩子要注意提出不同的适合于他们的行为习惯要求，正如人们常形容的，要让他们“跳一跳，摘得到”。也正因为如此，我还是要不断地对班级的各项常规进行抽查，及时表扬先进，也要让我们每一个有“应付检查”心态的孩子把心态调整到“为班争光”，再深入到“我要养成这种良好行为习惯”的正确轨道上来。让我们共同努力吧！