落选和当选之后

星期三放晚学时，我来到四（1）班准备布置家庭作业，看到教室黑板上写着几个同学的名字，并听班主任徐老师告诉我，班级刚进行完新学期班队干部竞选演讲及最后的选举工作。此时班中有人开心，有人伤心，更有在哭泣的。确实，下面五十一位同学的脸上写着不同的表情，哭泣声也不绝于耳。看到这样的情景，我知道立即布置家庭作业不是我的首选，作为一名提倡班队干部竞选制的副校长，作为一名老师，我需要在这个时候对落选者进行集体的心理疏导，也对末参选者和当选者进行一次教育，因为我认为抓住教育的契机比创造教育的良机还要好。于是，我首先说明：“我支持竞选。因为我认为，落选和当选对一个人来说都是财富，我们需要这样的财富。有的同学因为没选上班队干部或没选上一个自认为自己适合的岗位而感到难过，其实这大可不必。你想，也许我们每位同学都想当班长或中队长，因为就可以为集体和同学作更多的贡献，但不可能我们五十一位同学都当班长或中队长吧。所以，我们所希望的不一定就是我们一定能得到的，在学习中是这样，在生活中也是这样，等我们长大后在社会上更是这样。这里，我想浪费大家一点时间，说说于老师自己的故事和于老师所教过的一位同学的故事。我相信，听完之后你们就一定能想明白了。”接下去，我向同学们简要讲述了我学习过程中当和不当班、队、团干部的真实经过和感受，也同时向同学们讲述了我曾教过的一位学习成绩全班第一的同学有一次未曾评上“三好学生”的真实故事。从中告诉同学们，不管我们现在是不是班队干部，只要我们在努力学习的同时，为集体作着贡献，时刻关心着同学，我们一定会赢得同学、老师的尊重，也会感到充实和幸福。我发现，班中异常的安静，哭泣声没有了，更多的是从同学们的眼中流露出的对下学期竞选的期盼。也许，过不多久，他们会忘记这次竞选，也许他们在以后的不经意会回忆起这短短的十多分钟，也许……。但我相信，这即时的心理疏导和教育已经达到了我所希望达到的目标，即使它是即时的。

        从中，我也想到：任何一位同学都需要我们老师对他（她）的心理辅导，我们需要个体的心理辅导，也需要群体的心理辅导；我们需要创设教育的良机，但我们更应该抓住教育的契机；我们需要对教育内容的预设，我们也需要紧紧抓住随时生成的教育内容。