记得上学期的口语交际的内容是：长大了，你的理想是什么？给我留下难忘的印象：有的说：“长大了，我想当一名光荣的人民警察，就去抓住可恶的小偷”。有的说：“长大了，我当一名科学家，发明一种‘消气药’，让生气的人喝了再也不气愤”。还有的说：“长大了我当一名英勇的解放军，一定要勇敢地保卫祖国”等等。我一一表扬他们有志气，这时，班里有一个小男生小军举手说：“老师，我长大了要当——爸爸。不，假如我是一名爸爸……”这个想法出乎我的意料，他也愣了一下，十分尴尬，我连忙安慰：“你为什么会怎么想呢？”他满脸失落说：“我只是想让爸爸对我好一点对妈妈好一点。”话没说完已泣不成声。我的眼眶湿润了，我为小军积极主动地学感到高兴，更为小军的话所深深触动，在他那稚嫩的回答中渗透着清纯，善良和充满爱的童真。从中我不难看出他父母感情的隔膜已经在他幼小的心中留下了隐隐约约的印痕，或许他烦恼过，迷惘过，挣扎过，现在，他信任了自己的老师，勇敢地站了出来，表达出了内心真实的感受和美好的心愿，这是多么率真而又实在的真情告白啊！可以说，我从他的身上看到大人所不及的“真善美”。
   有人曾评价著名特级教师于永正是“成人派往儿童精神世界的友好使者。”这正形象而有力地说明了于老师的成功首先在于他拥有一颗不泯的童心，从而赢得了孩子的童心。因此，我们老师应该蹲下身来，用孩子的眼睛去观察孩子的世界，用孩子的心灵去体验孩子的喜怒哀乐，允许每个孩子都有自己的思考、发现和表达，无论孩子的想法是多么“离题”、荒唐或出人意料，我们都应该给予真诚的理解和鼓励。总之，别伤害了“童心”，这无论对老师，还是对学生将是一种成功和收获。