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个人资料 |
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王弋衡 发表于 2004-9-21 9:39:30 | 个人简介:王弋衡,1998年参加工作,大专学历,小学高级,“常熟市自然教学能手”,在基本功,实验技能,教学能手全能,课件制作及方案、评优课等各项竞赛中分获一、二、三等奖15次,其中苏州市级1次,常熟市级9次。参加全国课例评比并制成录像课展示。自1999年以来,多次辅导学生在省科技竞赛中获奖。个人获“省先进个人及优秀辅导员奖”,多篇论文在省、苏州市、常熟市级比赛中获奖、交流。
获奖荣誉一览表:
常熟市报慈小学 王弋衡
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时间 |
荣誉称号 |
授证单位 |
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2000年11月 |
个人先进奖 |
江苏省教育厅
江苏省科学技术厅
江苏省科学技术协会 |
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2001年9月 |
自然学科教学能手 |
常熟市报慈小学 |
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2002年7月 |
自然学科教学能手 |
常熟市教育委员会 |
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2003年11月 |
优秀科技辅导员 |
全国中小学生(江苏地区)金钥匙科技竞赛组织委员会 |
竞赛获奖一览表
常熟市报慈小学 王弋衡
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时间 |
获何奖 |
授奖单位 |
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1999年1月 |
中小学多媒体计算机课件制作评比二等奖 |
常熟市教育委员会 |
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1999年7月 |
青年教师基本功比赛获“优秀奖” |
常熟市报慈小学 |
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1999年9月 |
青年教师基本功竞赛获团体二等奖 |
常熟市教委教研室 |
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2000年7月 |
第二届小学自然计算机辅学方案展示评比获二等奖 |
常熟市教委教研室 |
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2000年7月 |
第二届小学自然计算机辅学方案展示评比获三等奖 |
常熟市教委教研室 |
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2001年1月 |
2000—2001年度第一学期评优课比赛获一等奖 |
常熟市报慈小学 |
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2001年9月 |
2001年青年教师基本功系列竞赛获一等奖 |
常熟市报慈小学 |
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2002年1月 |
小学自然教师实验技能竞赛二等奖 |
常熟市教委教研室 |
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2002年4月 |
中小学自制教具评比二等奖 |
常熟市教委教研室 |
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2002年5月 |
市首届自然青年教师教学能手比赛获二等奖 |
常熟市教委教研室 |
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2002年6月 |
2001—2002年度第二学期评优课比赛获二等奖 |
常熟市报慈小学 |
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2002年12月 |
苏州市首届自然青年教师教学能手比赛获二等奖 |
苏州市教委教研室 |
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2004年2月 |
2003~2004年度第一学期“六认真”工作备课优秀奖 |
常熟市报慈小学 |
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2003年11月 |
市信息技术应用能力比赛获二等奖 |
常熟市教育工会常熟市电化教育馆
常熟市教育局教研室 |
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2004年6月 |
市小学自然教师评优课比赛第2名 |
常熟市教委教研室 |
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2004年6月 |
青年教师英语能力竞赛一等奖 |
常熟市报慈小学 |
论文发表获奖一览表
常熟市报慈小学 王弋衡
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时间 |
论文题 |
发表于何报刊 |
获何奖 |
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2000年1月 |
学生自主从事科学能力的途径初探 |
常熟教研 |
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2002年1月 |
让兴趣贯穿于学习全过程 |
常熟教研 |
常熟市2001年小学自然论文评比二等奖 |
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2002年1月 |
让兴趣贯穿于学习全过程 |
苏州教研 |
苏州市第十届论文报告会评选三等奖 |
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2003年11月 |
在科学中放飞探究的心灵 |
常熟教研 |
小学自然论文评比获一等奖 |
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2004年4月 |
在科学中放飞探究的心灵 |
江苏省教育学会 |
江苏省小学科学新科改教学论文评比二等奖 |
公开课开设情况:
常熟市报慈小学 王弋衡
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时间 |
上课内容 |
级别 |
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1999年5月 |
“燃烧和灭火”(五年级) |
常熟市级 |
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2000年 |
“生物的启示”(六年级) |
常熟市级 |
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2001年10月 |
“电和我们的生活”(三年级) |
常熟市级 |
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2004年4月 |
“指南针”(二年级) |
常熟市级 |
辅导学生获奖一览表
常熟市报慈小学 王弋衡
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时间 |
获何奖 |
授证单位 |
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1999年 |
第十一届金钥匙科技知识竞赛中共9人分获一、二、三等奖 |
江苏省教育厅 江苏省科学技术厅 江苏省科学技术协会 |
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2000年 |
第十二届金钥匙科技知识竞赛中共11人分获一、二、三等奖 |
江苏省教育厅 江苏省科学技术厅 江苏省科学技术协会 |
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2000年 |
市小学生实验竞赛获团体三等奖 |
常熟市教委教研室 |
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2000年11月 |
辅导学生在金钥匙科技竞赛科普征文中分获一、二、三等奖 |
江苏省教育厅 江苏省科学技术厅 江苏省科学技术协会 |
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2001年 |
辅导学生在省创新大赛中获发明创造三等奖 |
江苏省教育厅 江苏省科学技术厅 江苏省科学技术协会 |
课题研究:参加苏州市立项的市教研室课题组的子课题《科学》实验教学中“探究性学习”的研究
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| 回复:个人资料 |
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曹深发表评论于2004-9-21 20:33:43 | 还需要一段总结自己的个人简介,介绍你的一些基本情况和你的教学特色等。
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