当一回值日生
常熟市报慈小学 何燕
对学生错误言行进行批评，这是教师经常使用的教育方法，作为人的一种情感活动，易为环境、人的情绪等因素感染，使用起来尺度和火候，往往难以把握，难免有失偏颇。特别是那些令教师头痛的学生，只要他们稍有不是，便会惹得风雨大作，电闪雷鸣，好像这样才是“严格要求”。殊不知不当的批评，不仅于事无补，而且会造成紧张的师生关系，挫伤学生的自尊心和学习的积极性。更多的学生是需要“和风细雨”般的呵护，轻松愉快的乐学氛围。因此，教师有必要在批评上来一点含蓄，把它隐藏起来，“于无声处”去“润物”，以“不似批评”来取得胜似“批评”的理想效果。
本学期开学初，有一天下午放学了，我正有事，劳动委员急匆匆跑来：“老师，今天值日生溜回去了，教室也没有人打扫。怎么办？”，“小海同学，今天是谁当值日呢” ？“是小涵和小雨他们……”。看着小涵和小雨同学扫地，每个人定会气得说不出话，他们做事总是磨磨蹭蹭糊里糊涂，不是教室打扫不干净，就是桌椅摆得歪来歪去，同学们都有意见，多次找他们谈话，他们有时摆出一副漫不经心的样子，有时口头答应了，可实际上又是一团乱糟糟的。我一看手表，已经4时多了，二话不说，连忙来到教室，拿起扫帚当起值日生。“老师，你……”？小海同学惊讶地问，我微微一笑：“今天轮到老师当值日”。小海和我这一天特意将教室打扫得干干净净，还把课桌椅洗一遍，并擦得一尘不染……。
第二天早上，同学们望着这干净的教室和课桌椅，议论纷纷，都觉得很惊愕。“小海，昨天是谁当值日生”？小亮同学说：“是小涵和小雨他们”。“不可能，不可能的事……”，“昨天下午小雨他们偷跑回去了，是老师帮我们打扫教室和擦洗课桌椅的”小海说道，同学们纷纷责备小涵他们。这时我正好来上早读课，班内一片寂静，50多双眼睛望着我，小涵和小雨两个人低着头，用手不停地擦着眼。“同学们，昨天的小涵和小雨同学也许忘记了自己是值日生，不过没关系，我相信他们下一次一定会做得更好，更称职的值日生。昨天就算是轮到老师当值日，老师还要感谢小海同学的帮忙呢”。“噢！对了，同学们老师也是班级里的一员，从今天开始，老师也来轮当值日生，记住了吗？”话刚说完，热烈的掌声一阵高过一阵。没想到我这一行动带来极大的教育效应，每天教室的地板和桌椅都被同学们争着打扫干净，同学之间相互关心，相互帮助。值得一提的是，小涵和小雨同学每天都自觉留下来帮助其他同学们，我感受到很欣慰。
身教胜于言教，教师“蹲下来看学生”走进学生心灵，“罚学生不如去引导学生罚自己”，用自己的一言一行，给学生树立起模范榜样，这才是最好的教育效果。
当回值日生
