开学初，班级中新转来一个女同学，她在原来的乡村学校里担任班长，到了这里，看到那么多优秀的同学，开始不自信了，连竞争班干部的勇气都没有。反观另一位男同学，学期初参加了学校组织的国际象棋比赛，第一场比赛下来，我看见他满面笑容，问他："怎么样啊？"他高兴地说："赢了！"看着他那自得意满的样子，我真为他高兴。虽然后来他并不是每场都赢，但是凭着一份自信，他最终取得了第四名的好成绩。
       自信是一个人成才素质中的重要因素。有一位名人说过，一个人的失败，其实质是自信的丧失。充满挑战的21世纪，竞争将更加剧烈。因此，在我们日常生活中，自信心的重要性是不言而喻的。在现实生活中，我们也不难发现自信与自卑的累加效应。愈是自信，愈会成功，愈成功愈自信；反之，则是愈是缺乏自信,愈是自卑，愈是不能自拔。在加强素质教育中，要求培养的是适应21世纪社会发展的高素质人才，而人才素质一个相当重要的内容就是健全的人格。因此，从小事做起，培养孩子的自信心是一个应该引起教育机构重视的问题。
        一、为学生提供表现自我的机会
       人总是生活在一定的社会关系中，活动是学生生命得以表现的基本形式，活动过程是学生内在潜能双向对象化的过程，因为人有联合他人的倾向，在和他人的交往状态中，有一种比个人更丰富的感觉，感到更能发展自己的自然禀赋。因此，培养学生自信心的最有效手段就是组织学生参加喜闻乐见的活动，如让学生自主晨会，讲故事比赛，自己编排舞蹈，参加中队主题活动，在中队中设置岗位轮换制等。为学生提供表现自我的机会，引导学生超越自我。
        二、让学生体验成功的喜悦
        失败是成功之母，这句话是很有哲理的。但对于低年级学生却并不适用。处于儿童期的学生并不具备用未来规划现在的能力，在他们看来，任务失败都是永久性的、灾难性的，因此，要创造条件让每一位学生都能享受到成功的欢乐。
         一般而言，成功是指个人或团体在具体活动中，达到预期的目标，证明学生体验成功的喜悦。一旦体验到了，便会树立起"我能行"的自信心，从而养成不必要的担忧和分心，集中精力面对任务压力和挑战。教师根据学生的兴趣、特长，组织开展各种活动中展示才能，获得被别人尊重的情感体验。如在班组中开展岗竞聘制，二周一轮换。这种积极的情感体验使其产生上进心，增强自信心。"没有什么比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步求成功的能力。"
          前苏联教育家苏霍姆林斯基的一条著名的教育原则：让每一个儿童都能抬起头来做人。一个著名的心理学家说得好：成功，是靠成功推动的。让自信扎根学生的心灵，唯其如此，我们所培养的一代新人才能把握属于他们的未来。

                                                                                                             2004年3月