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 体育课的准备部分尝试 |
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唐雪琴 发表于 2006-10-11 8:29:55 |
体育课的准备部分尝试
常熟市报慈小学 唐雪琴 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以是把从教师那里学来的知识加以改编运用、可以是把电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维试图回答问题，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践两者的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。如，我在“快乐球操”一课的教学设计中，准备部分我就问学生想不想和球交朋友？让学生在欢快轻松的音乐渲染下想象自由玩球的多种方法，教师适当的穿插一些动作，让学生学，看谁最有本领让自己手中的球最开心。这样的准备活动既活跃了学生的身心，学生也会想出很多种玩球的方法，有单人的、双人的、也有多人合作的，同时又让学生熟悉了球，为下面的学习奠定了良好的基础。
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