正确对待学生的表现欲

常熟市报慈小学     唐雪琴

学生的表现欲直接关系到学生对体育教学的参与意识。一个教师不能对学生在体育教学中反映出来的表现欲望给予正确对待和引导，甚至有意无意地加以扼杀，那就会伤害学生的自尊心，丧失学生的自信心，打击学生的积极性，从而影响学生个性有利发展。所以，应正确对待学生的表现欲，让学生通过扑克表现欲的实现，发挥自己的体育特长，培养健身的能力。

首先，要善于及时发现学生的表现欲。

　　教师除了要能够发现那些外露、活跃学生的表现欲外，更重要的是要能够及时发现那些内隐、含蓄、带有某种自我抑制的学生的表现欲。这时因势利导地培养学生兴趣，发展个性有重要的意义。

其次，要用爱心去保护学生的表现欲。

学生对体育教学有了积极旺盛的表现欲，教师的责任就是要珍惜保护。保护学生的表现欲，就是保护学生的自尊心和自信心。所以，当学生的表现欲以某种方式反映出来时，教师要给予理解、关怀和适当的鼓励，既使不能让学生的表现欲付诸行动，也要用爱心对学生的表现欲表示称赞，支持然后给以解释。绝不能对学生的表现欲置之不理，视而不见、充耳不闻、或者用一两句“你不行”，“就你显能耐”之类的话语给学生泼冷水。打消学生的积极性。如，我最近在教的跳高，学生每节课的积极性都非常高，尤其是男生，记得一节课上，我觉得学生有了一定的跳高基础，就给学生提出了新的要求，并点名让3名学生参加了（因为从我的观察中，我觉得他们两才有可能跳过这洋的高度），我话音刚落，学生中有几个就说了，唐老师偏心，我也能跳过的，就是不给我机会……，为了不打消学生的积极性，我让他们也参加了，这节课学生的热情很浓，无意间加深了与学生间的感情，这是我意想不到的效果。

第三，精心培养学生的表现欲。

培养学生的表现欲，由于学生对某项体育运动有一定的认识和兴趣，在不用教师启发和诱导的情况下，能自觉地产生主动参与意识。并反映出“表现欲”的情感冲动而付诸行动，此时，教师应善于由此及彼地把学生的这一表现巧妙地引导过渡到与此相关联相类似的体育课堂之中。比如：我国的一些民间传统的体育运动项目等。其次要创造学生有“用武之地”的外部条件，教师要引导开展各种多样的体育活动，组织各种小型多样的比赛，以便适应不同类型学生的爱好与兴趣，使教学与教育目标紧密结合，活泼校园体育文化，发展不同类型学生的体育特长，全面提高学生的身体素质和运动技能，增进学生的身心健康，使之终身受益。

                                          2006、9