目的要求：1、观察3个同样的正方体摆成的物体，能辨认从正面、侧面和上面看到的不同形状，并能画出看到的图形，能根据看到的形状判断观察者的位置，能根据从某一面看到的图形用3个正方体把物体摆出来。2、经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，发展初步的空间观念和数学思考。

重点难点：在观察物体的过程进行直观的思考。

教学具实验：1、每人准备3个同样大小的正方体。

2、每人自制与正方体的面大小相同的正方形纸片7张。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：大家听过《盲人摸象》的故事吗？

从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸了大象，说：“大象是一条弯弯的管子。”他摸到的是——（鼻子）。第二个人摸了说：“大象是根细细的棍子。”他摸到的是——（尾巴）。第三个人摸了说：“大象是一把尖尖的刀。”他摸到的是——（象牙）第四个人摸了说：“大象是一根粗粗的柱子。”他摸到的是——（腿）

师：四位盲人摸了大象以后，都发表了自己的见解，到底谁说对了呢？为什么？

师：是呀,只有全身摸才能知道大象的全貌。盲人摸象，是因为他们双目失明才用手摸的，而我们都有一双明亮的眼睛，我们就可以用眼睛从多个角度、全方位观察物体，这节课我们继续探究如何来《观察物体》。

二、观察物体，探究新知

（1）操作引入

1、举牌游戏：看正方体各面颜色，举出相应色彩的小正方形。

2、活动：用3个同样大小的正方体搭一搭，再跟同桌说一说，你是怎样搭的。你能用3个同样大小的正方体拼拼搭搭吗？注意要让正方体的面和面贴在一块。

3、揭示课题：观察三个正方体组成的物体

（2）教学新课

1、学习例题