教学目的：

1、使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。

2、能够找出轴对称图形的对称轴。

3、能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。

教学重点：

使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。

教学难点：

1、了解轴对称图形的特征；

2、找出轴对称图形的对称轴。

一、情境导入
1、谈话：上课之前，让我们先来欣赏一幅优美的画面。

屏幕显示：蝴蝶（配乐：梁祝）

问：在欣赏过程中，你发现了什么现象？

小结板书：对称。

2、举例：生活中，你还看到哪些物体也具有对称的特点？

指出：把这些物体画成平面图形就是我们今天要研究的轴对称图形。

二、教学新课
1、板书揭题：轴对称图形

2、问：看了这个课题，你想知道些什么？（什么叫做轴对称图形？怎样判断一个图形是不是轴对称图形？轴对称图形在生活中有什么应用？）

3、学习轴对称图形的概念。

（1）自学课本，交流概念。

（2）老师带来了一些平面图形，这些图形都是轴对称图形吗？先猜一猜，再动手验证一下
小组合作，把小组上信封里的图形分一分，然后进行交流：你们怎么知道这些图形就是轴对称图形？用什么方法来证明的？（看和折的方法）
（3）学生折对称图形，说说有什么发现？（发现两边都一样，引出“重合”）折一折不对称的图形，又有什么发现？（补充“完全”）

（4）再读概念，加深理解。

（5）出示一些图案，也具有轴对称图形的特点，大家只看到了一半，请你想出它的另一半，并猜出这是什么图案？

 4、结合刚才找出的轴对称图形上的折痕，理解对称轴。
（1）打开折过的对称图形，发现了什么？教学“轴”。
（2）说明轴的画法。

（3）学生在刚才找出的轴对称图形中沿折痕画出对称轴。
5、根据活动经验，判断如下图形的对称轴的条数。

6、学生自己设计一个轴对称图形，交流欣赏，说一说为什么有些同学完成得又快又好。

三、拓展欣赏

师：同学们，今天这节课，我们一起走进了‘轴对称图形’的世界。其实，大自然对于对称的创造，还远不止这些。仰望苍天，俯瞰大地，有生命的地方，何处没有对称的足迹？现在老师要带你们去欣赏几幅美丽地图案，请同学们闭上眼睛，先想象一下即将看到的美景。好，挣开眼睛吧!（欣赏对称）我们刚才看到了一个神奇的对称世界。我们同学在日常生活中，只要善于用数学的眼光去观察、去思考，一定会发现更多的美的奥秘，一定会体会到数学中的更多的乐趣。