时、分的认识
目的：１、认识钟面和时间单位、时、分，知道１时＝６０分。并能正确读写钟面上所表示的时刻。
２、初步建立１小时和１分的时间观念。通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作精神。
３、教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
重点：认识时间单位：时、分，知道１时＝６０分，能正确读写钟面上所表示的时刻。
难点：正确说出钟表上时针和分针靠得很近的时刻。
一、导入
师：今天有这么多的老师来听课，老师心情很激动。早上５：００就起床了，你们呢？你是怎么知道这些时刻的？（问父母、看钟表）
师：对，钟表是我们用来计时的工具，今天这堂课，我们就来学习有关时间的知识，有信心学好吗？
揭题：时、分的认识。
二、新课
１、认识钟面
师：要学好时间的知识，先要认识计时的工具，刚才小朋友说了，你是通过钟表来看时间的。你知道钟表的那些知识？（同桌结合学具互相交流）
屏幕显示空白钟面，多媒体随学生回答演示印证。
⑴ 表针：时针：粗而短。分针：细而长。秒针：这节课不学。
⑵ 数字：有那些数字？（1～12）（闪动相应空格）说出空格所在位置的数字（12、3、6、9）。
⑶ 小格：数一数１２和１之间有几个小格？（放大）１和２之间呢？（放大）
师：每两个数字之间有５个小格，一圈有多少个小格？你是怎样数的？（讨论）谁来数
给大家看？（钟面依次出示5、10、15……60）
⑷ 练习：钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。
２、认识顺时针方向
转动时针、分针
师：时针和分针转动的方向叫顺时针方向（指导学生用手比一下）
３、认识１时
观察屏幕：现在时针指向几？
屏幕显示（时针从１走到２）师：时针按顺时针方向从１走到２是１时，时针从２走到３也是１时。请你说说时针从几走到几也是１时？
４、认识１分
⑴ 师：时针走１大格是１时，那么分针走１小格是多少时间呢？
⑵ 体验：①１分钟里你的心脏跳了几次？
②师：老师再给你１分钟，你愿意做什么就做什么，等会儿我们来交流，看你们在１分钟里做了些什么？
⑶ 出示：一台彩电生产线可以组装1台半彩电，中央电视台播音员播180个字，银行点钞机点1500张人民币，激光可走1800万公里，等于绕地球450圈。
师：尽管1分时间很短，但人们却能用它做很多事情，千万不要小看一分，我们要珍惜生命中的每一分。
⑷ 讨论：①分针从12走到1是几分？走到4呢？走到7呢？走一圈呢？怎样算的？
②分针从12走到几是15分？从12走到几是45分？从12走到几是50分？
５、认识时、分的关系。
⑴ 钟面指向12时整。（演示：分针从12走回到12）观察：时针有什么变化？时针从1走到2表示经过了几时？分针走1圈，走过了几分？
⑵ 想一想；时和分之间是什么关系？
1时=60分 60分=1时
⑶ 思考：分针走2圈，时针从12走到几？走三圈呢，时针从12走到几？
⑷ 填空：一节课是（ ）分，课间休息是（ ）分，再加上（ ）分，就是1小时。
６、学看时刻
⑴ 学看整时
① 读：屏幕显示例1钟面：1时 4时 6时 9时
师：现在钟面上是几时？你怎么看出来的？分针有什么共同特点？
小结：钟面上分针指着12，时针指着数几，这时的时刻就是几时。
② 写：谁会写这些时刻？
a、 用汉字“时”表示（先写数字，再在数字后面写一个“时”字）
b、 师；我们在电视上，电子表上还可以看到另一种表示方法，谁会吗？
（先写数字，后面写两个小圆点，因为是整时，后面加两个零）
③ 完成例１的空格
④ 练习拨钟：５时，１０时
⑵ 读写几时几分
① 认识几时多
（屏幕显示６：０５）观察提问：这个钟面所表示的时刻还是整时吗？时针刚走过数几？
师：时针刚走过数几，就是几时多。
观察：６：５５钟面，指出：时针还没走到７，也是６时多。
引导学生观察例２中另两个钟面；说说是几时多？
⑶ 认识几时几分
① 师：多了多少分呢？再看分针从１２起走了多少个小格就是多少分。
② 分组讨论例２中四个钟面各是几时几分，并用两种方法写出来，强调：不满１０分时，应该怎样写？
③ 小结；钟表上时针刚走过数几，分针从１２起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。
④ 拨钟练习：１：０５ ６：３５
三、练习
１、把显示相同时刻的电子钟和闹钟用线连起来
２、读出下列时刻（钟面无数字，只有大格）
３、说一说一天的生活时间安排（表格）
四、总结
１、布置回家作业：回去收看新闻联播，看一看晚上７：００在电视屏幕上是怎样显示的？
２、小结：关于时间的知识还有很多很多，希望小朋友能在今后的学习中继续探索，掌握更多时间的知识。
时、分的认识
