综合实践活动方案设计案例

常熟名胜古迹

常熟市报慈小学   黄茂青

主题目标：

    组织学生一起去寻访常熟的名胜古迹，用自己的双眼寻找古迹中的风景，摄下永久的瞬间；用自己手中的画笔，描绘一幅常熟名胜的游览图；用自己的文笔写一首儿歌或一篇文章，赞一赞常熟的名胜古迹。

活动建议：

1、  活动内容

老师带领学生去寻访名胜古迹，拍摄一组照片，编成一份手抄报，写一首儿歌或一篇文章，举行一次“我为常熟自豪”朗诵会，办一次介绍会，介绍同学从网上、图书馆以及自己亲身经历的常熟名胜之旅。

2、  活动范围

（1）    虞山

（2）    公园

（3）    图书馆

（4）    网络教室

（5）    学校

3、  活动方式

游览、参与、体验、制作

4、  组织形式

个人活动、小组活动、全班活动

5、  课时分配

共计十八课时

前十二课时：组织游览，拍摄照片，编一份手抄报。

后六课时：写一首儿歌或一篇文章，举行一次“我为常熟自豪”朗诵会。画一张常熟名胜旅游图，办一次介绍会，介绍同学从网上、图书馆搜集到的以及自己亲身经历的常熟名胜之旅。

6、指导老师： 黄茂青

知道要点：

1、  活动前的提示

（1）    指导学生走一走、逛一逛虞山、公园，寻找常熟名胜的足迹，摄下这永恒的记忆，以小组为单位编成一份手抄报。

（2）    指导学生写一首赞美常熟名胜古迹的儿歌或介绍常熟名胜古迹的文章。

（3）    指导学生画一张常熟名胜旅游图，介绍常熟名胜之旅。

2、  活动中的指导

（1）    组织学生分组游览虞山、公园，摄下名胜古迹的永恒记忆，并指导以小组为单位编成一份手抄报。组织交流展示，评选“最佳小报”一份，“优秀小报”两份。

（2）    指导学生将自己在虞山、公园所欣赏到的美景，写成赞美常熟名胜古迹的儿歌或介绍常熟名胜古迹的文章。举行一次“我为常熟自豪”朗诵会。（先在小组内朗诵自己的作品，各小组推荐一名读得最好的同学朗诵最优秀的作品）评选“最佳小作家”、“最佳朗诵奖”、“最具慧眼奖”。

（3）    指导学生去图书馆、网络教室搜集资料，画一张常熟名胜旅游图，写上自己的主题，举办一次介绍会。让全班学生共同欣赏优秀作品，评选五名“小导游”。

3、  活动后的总结

名人文化对学生有着深远的影响。常熟是一个有着悠久历史的地方。在这里有着无数前人留下的文化遗产。让学生投身其中，自己去欣赏、去发现，去体验。这不仅使他们增长了见识，也使他们增加了身为常熟人的自豪感。针对学生欣赏能力的不同，指导他们用绘画、摄影、写儿歌或小短文、画旅游图介绍等形式来认识常熟的名胜古迹，使学生感受到这些古迹不仅是一些古老的屋舍，同时也是古人给我们留下的一笔巨大的精神财富。在这次活动中，通过分小组活动、编写手抄报等活动，使学生的合作意识有所提高，合作能力也有所进步。在互相合作的过程中，使每一位学生在活动中都得到了锻炼。

评价要点：（附于后）