有位学者说：“园丁为了塑造植物，常要修修剪剪，而且是按照某种主观意图作修剪，比如植物要往高里长，或往横里长，他却认为不美，一有旁逸斜出即剪，剪去了植物的本色，剪去了植物的自由。作为老师，就是应该发展学生的个性特长。从这一点看，老师的角色定位不应该是园丁，而应为植物学家。因为植物学家深谙各种植物生长的需要，最了解植物发展的前景，并为之作终身研究与实验，很像老师因人施教的工作特点。” 我觉得教师既是一位聪明的植物学家又是一位辛勤的园丁，尤其是小学教师天天耕耘在校园，针对不同孩子的个性因人施教，施展才华，让心灵站立,，他们不会违背儿童天性，一厢情愿地进行天才教育。 让心灵站立需要一种胸怀。一个胸禁狭隘、只知道为自己打算的人，一定是不是一个好老师。教师就应有宽容大度的胸怀。冰心老人说过，有了爱便有了一切。的确，只有全身心地热爱学生，时时刻刻地关心学生，学生心中才会有你这个老师。爱得深，才能使学生奋发向上，对生活、学习充满信心。俗话说得好：十个手指伸出来还有长短。有些学生会出现许多让老师不满意的行为，甚至会犯错误。如：上课开小差、不按时完成作业等等。就像我们班的有位学生，似乎有点小儿多动症，上课时不遵守纪律，经常惹同桌同学，注意力很不集中，东张西望，还手脚不停，嘴里也总是咄咄囔囔的，老师批评和暗示后效果不明显。那么，是不是就不管他，放任他了呢？答案绝对不是这样的。在日常生活和学习中，我以表扬和鼓励为主，增强他的自信和自尊心，同时用集体的力量来感召和帮助他改正缺点。在上课时也给予他更多的关注，尽量调动他的学习积极性，吸引他的注意力，通过一段时间的教育，他有了明显的进步，家长也常跟我说孩子好象长大了，懂道理了。 让心灵站立也需要底气。悬崖上的松树不惧外界的压力和诱惑。只是以本质的执著，坚守在别人无法坚守的地方，它令人敬佩。教师的底气在于不断地学习，不断地提高，只有当你拥有知识，拥有足够的能力，才能立足于不败之地。为了能使自己底气十足，我不断给自己充电，不论是文化素养，还是业务方面，就象海绵吸水似的。 一个人所处的环境有好有坏，能力也有大有小，希望每个人都发出一样的光、散出一样的热是不现实的。但让自己的心灵站立，以一片真诚和坚守去面对生活，这是每个人应该追求的基本的人生目标，达不到这一点，你就不是一个合格的人。

沈阳 发表于 2003-12-18 13:19:10 阅读全文() | 回复(3) | 引用通告() | 编辑

是啊，让我们以一片真诚和坚守去面对生活，让自己的心灵站立，成为一个合格的“植物学家”“园丁”。

栀子雪(游客)发表评论于2004-7-18 14:22:37 个人主页 | 引用 | 返回 | 删除