本周利用了半节班会课的时间继续开展猜谜活动。

她的住房申请报告（打一外国文学作品）

时间不长，约半数学生举手。

谜底：伊索寓言。“伊”扣“她”，“索”扣“申请”，“寓”扣“住房”，“言”扣“报告”。最近刚刚学了课文《伊索寓言》，学生人手一册进行课外阅读，猜不出的学生反应确实有点慢。

这里强调了一点灯谜知识——谜底中的“寓”字，作“寄托”讲，而在扣合谜面时，作“住的地方”讲，这就是灯谜的“别解”。即利用汉字的一字（词）多义、顿读变化等各种特点使谜底（有时也在谜面）不照本意解释，而作别的解释。是“别解”，才使灯谜妙趣横生，严格地说，没有别解，就不成灯谜。

接着，解决一个历史遗留问题：

刘备哭，刘邦笑（打字一）

一统计，仅Hjy和chy猜出来了。

谜底：翠。三国时，刘备因关羽死而哭，楚汉相争时，刘邦因项羽死而笑，“羽卒”即“翠”。

问是如何猜出，都说是有了家长的参与，看来此谜确实难了点。

接着板书了一首《三国演义》中的童谣：

千里草，何青青，十日卜，不得生。

问学生看得懂意思吗？提示学生：童谣中隐含着一位大奸贼的名字。

学生开始蒙答案，都不是。功夫不负有心人，终于有学生蒙对了。

揭底：大奸贼是“董卓“。“千里草（艹）”组成了“董”，“十日卜”组成了“卓”。童谣暗含了“董卓该死”的意思。

给学生讲起了“董卓”，此人军阀出身，无恶不作，掌握朝廷兵权，要挟汉朝小皇帝，野心勃勃。在《三国演义》的前十多回里，是个十恶不赦的大坏蛋。手下有一猛将吕布，勇猛无敌。众人对董卓的恶行是敢怒不敢言。有个大臣王允，决心除掉董卓，于是想出了一条妙计。你们知道是什么计策吗？有学生答出了“连环计”，不容易。

看，这就是“连环计”：

王司徒走去说亲，吕温候高兴十分，貂蝉女横目一笑，董丞相怀恨在心。（打一字）

提示一下：

王司徒走去说亲，吕温候高兴十分，貂蝉女横目一笑，董丞相怀恨在心。（打一字）

学生纷纷拿笔写写画画，没人猜对，正要公布答案时，hyt同学猜出来了！

谜底：德。“徒走去”为“彳”，加“十”，“横目一”即为“罒、一”，加“心”，即组成了“德”。

猜了《三国演义》，再猜《西游记》——

慈唐僧，曾被夜叉捉拿去，孙大圣，远去探路又不回，猪八戒，八字吓得掉一半，沙和尚，风中追叉已逃离（打一字）

学生无从着手。请求提示。

慈唐僧，曾被夜叉捉拿去，孙大圣，远去探路又不回，猪八戒，八字吓得掉一半，沙和尚，风中追叉已逃离（打一字）

学生苦苦思索仍不得。降低难度，可以前后左右互相讨论。

好久，仍没有正确答案。有学生猜“任”，接近谜底。

后来，还是那位hyt同学，猜出来了，大家赞叹不已。Hyt成了今天猜谜活动的大明星。

谜底：凭。“僧、曾、去”为“亻”，“圣、又不回”为“土”，“八、掉一半”为“丿”，“风、叉已逃离”为“几”。 “亻土丿几”组成“凭”。

最后强调：今天猜的后两条谜严格地说不是“灯谜”，只能算是“谜语”，因为谜面中的“闲字”太多了，“灯谜”有个要求，谜面中不能出现“闲字”。但是两条谜语中用到的“拆字”的方法技巧却是在灯谜中经常使用到的。

留个作业：

茶圣有，诗仙无，飞禽有，鸟兽无（打一字）