创设和谐课堂 培养创造能力
1、对于二年级的学生来说，叶子并不陌生，是常见的自然材料，它们形状各异，色彩斑斓，这些要引导学生观察、触摸，去感知。而各种造型要素和手段，虽然以前有所运用，却并不明确，因此在教学中要引导学生理解、概括、掌握各种造型要素和手段，并运用其和谐地进行设计。
2、大自然是个万花筒，奇异绝美，在美术课中一定要激发学生发现大自然的美，训练学生那双能够发现美的眼睛！作为学生来讲，他们也十分向往美丽的大自然，他们真的很渴望在大自然中发现更多令他们激动万分的事物。捡叶子的过程，既是学生与大自然亲密接触，和谐共处的过程，也是一个发现美的过程。
3、根据二年级学生的年龄特征，本课设计了一位童话人物——叶子精灵。一方面迎合学生的心理特征，激发学生的学习兴趣；另一方面由这个童话人物来穿插引导学生从远及近，从整体到局部，从大概到细节地观察范作，层层深入探究，解决本课的教学重点、难点，让学生在和谐的游戏气氛中欣赏美，并且掌握知识。
4、通过归纳指导设计，加深学生印象，从而掌握重、难点。各种表现形式的选择，使创作活动既有合作的火花，又有自主的探究，体现了学生间的和谐共处。使学生的创作过程有了更大的表现空间，充满探究和创造的乐趣。
5、作品的展示、评价，方法、手段的回顾，使课堂教学任务在和谐的氛围中顺利完成。而运用学过的知识来美化孩子们的生活，是美术课的重要任务，这是针对学生艺术素质的发展提出的，同时也让美在和谐的生活中永存。 | 
