教材分析：本课属于“设计与应用”领域的内容。对于二年级的学生来说，叶子并不陌生，是常见的自然材料，但需要引导学生观察、触摸，去感知各种叶子的形状各异，色彩斑斓。通过引导学生运用造型手段与美术要素对叶子进行变化、设计,创作出漂亮的纹样,美化生活、培养情趣。同时为下一课《会变的花、树、叶》（二）中花、树的变化、设计作好铺垫。
教学目标：1、观察、感知各种不同叶子的外形、颜色等特点，培养学生热爱大自然的情感。
2、学习、掌握夸张、变形等造型手段，运用点、线、面三要素进行装饰设计，培养学生的创造能力。
3、知道运用变化后的叶子纹样来装饰、美化生活，培养高尚的生活情趣。
教学重点：感知各种叶子的外形、颜色等特点，运用各种造型要素和手段，进行变化、设计。
教学难点：掌握并熟练运用夸张、变形等造型手段进行设计，并运用点、线、面三要素进行装饰。
教学准备：师：多媒体课件（自然风光录像，童话人物形象，配音）、范作、叶子、制作材料、工具等。
生:彩笔、彩纸、剪刀等制作材料、工具。
教学过程：
一、收集叶子，在自然中发现美。
1、师：现在是什么季节？秋姑娘给我们带来了一些礼物，是什么呢？
2、课件演示：在音乐声中展示校园树木的图片。
3、师：你看到了什么？张老师特意从落叶中选了一些。你们捡到了吗?
二、观察叶子，在交谈中感受美。
1、师：好，那我们就来比比看谁的眼光好，捡得叶子最有特色。
老师先来，在这些叶子里，老师最喜欢这片了，虽然它的形状是普通的椭圆形,可是颜色很特别！你看，绿色的边上还有一圈浅绿的边呢！
3、师：你们的叶子呢？有比我这片特别的吗？
4、指名交流2－3位。你的叶子有什么特别的?形状（针形、圆形、心形、椭圆形、扇形、长条形、掌形）、颜色（红色、黄色、浅绿、深绿）对称：其实大多数的叶子的外形都是左右对称的。奖品
三、分析叶子，在品析中欣赏美。
1、师：大家的眼光都这么好，捡的叶子是各有特色，老师都有些为难了，到底谁的最特别呢？
精灵：等等，等等，你们在赛叶子，怎么能少了我呢？
师：[作寻找状]是谁呀？在哪呐？
精灵：[屏幕出示]在这呐，我是叶子精灵，听说你们在赛叶子，我特意赶来的，我也带了一些叶子，肯定比你们的漂亮！
师：那可不一定，在哪呐？给我们瞧瞧！
精灵：就在前面讲台下面。
师：[起身寻找，取出，屏幕形象消失]是这些吗？叶子精灵，叶子精灵。跑哪去了？不管了，我们先来看看它带来的叶子。
2、师：这些叶子和我们的是有些不同喔，什么地方不一样啊？
生：不是真的，是用纸做的。
3、师：原来这些都是叶子精灵做的会变的叶子呀！【板书：会变的叶】看看他是怎么变的。[举起一片]这片叶子好像和老师捡的这片差不多，我们把它们放在一起比较一下。[课件]这两片叶子除了颜色和质地不同，在形状上有什么不同呢？（叶子边的锯齿没有了）叶子精灵将它的小锯齿去掉了，使它的外形变得更流畅。我们把这种造型方法称为省略？[出示板书：省略] (原来的叶子有点尖，做的更尖。)叶子精灵将叶子尖的地方变得更尖了,这种将特点夸大的造型方法叫什么呀？（夸张）[出示板书：夸张]
4、师：刚才那片叶子精灵用省略、夸张的方法，使它变得更特别、更漂亮，但叶子的基本形状还是和原来的叶子很接近，没有多大改变，可是这片叶子呢？ [举出另一片]你们见过这种形状的叶子吗？你觉得它是根据什么形状的叶子设计的?(椭圆形)比如广玉兰的叶子，[课件]叶子精灵为了让它更特别，改变了叶子的形状。你能用什么词来概括这种改变形状的造型方法吗？（变形）[出示板书：变形]虽然叶子精灵对它进行了变形，但也不是随心所欲的，还是要根据叶子的形状特点来适当变化。
5、师：刚才这片叶子精灵用省略的方法把它的小锯齿去掉了，可是你们看这片，也是根据椭圆形的叶子设计的[举起广玉兰叶]，可是又有什么不同？（给它加了一圈边）你知道叶子精灵为什么要加上这圈边吗？这又是什么造型方法呢？（添加）[出示板书：添加]
6、师：叶子精灵带来的这些叶子是有些特点，但我们也会做呀，象这片银杏叶的形状有什么特点？（象扇形）那我们用夸张的方法，能把它变成什么形状？（扇形）[示范]还用了什么方法使它边上也变光滑了！（省略）
如果用变形的方法，你能设计出怎样的形状来？张老师设计成这样是不是更漂亮呢？[示范]
如果我们再用添加、省略等各种方法，是不是能设计出更多的形状来？
7、师：我们刚才选出来的叶子能运用这些方法设计出怎样的叶子来呢？
8、学生交流。
四、设计叶子，在创作中体验美。
1、师：大家的想法都很棒！老师相信你们肯定能剪出更有特色的叶子的！说到剪，张老师想到了，我们刚才发现许多叶子都是对称的，那对称形在剪的时候有什么简便的方法呢？（对折后剪）我们来试试，拿这张纸，先对折，然后沿着哪边剪？剪一整个吗？（一半）尽可能剪得大一些，把这张纸充分利用起来。看，张老师也做了一片会变的叶子。[展示]
2、接下来就让我们把设计的叶子剪出来吧！如果没把握，可以对折后先用笔画半个形。我们抓紧时间，在叶子精灵回来前完成。
3、学生剪形。
4、师：谁来给大家介绍一下自己剪的叶子？你是根据什么叶子设计的？用了什么造型方法？
5、师：叶子精灵快来看看，同学们做的比你的更漂亮呢！
精灵：什么呀，我这些叶子还有秘密呢，不信，同学们找找看。
师：[发给学生]是吗？大家找找，叶子上藏了什么秘密呀？[引导将外页撕掉]（有图案）
6、师：叶子精灵，你带来的叶子还真不赖！
精灵：那当然了，我可是请了三位大师帮忙呢？
师：大师？是哪三位大师呀？
精灵：就是点、线、面呀，你们能在我的叶子上找到他们吗？
师：小组同学一起找找看，你们找到了吗？[切换]
你们组在叶子上找到了什么？请你代表你们组到前面来介绍一下。[切换]
这是什么点？你还知道哪些线？你找到的面是什么形状的？什么颜色？[切换]
7、师：原来叶子精灵请了点、线、面这三位大师帮忙啊，所以设计出这么漂亮的叶子。[出示板书：点、线、面]，这可是我们美术造型的三要素哦。其实这些经过艺术加工后的叶子有个专门的名称叫花叶纹样[出示]。如果我们在刚才设计的叶子上也请这三位大师装饰的话，设计出来的花叶纹样肯定比叶子精灵的更漂亮。是吧？
精灵：好呀，那咱们比比看啊！
师：比就比，同学们，你们有信心战胜叶子精灵吗？
8、师：叶子精灵，你听到没有？叶子精灵，叶子精灵……怎么又不见了？趁它不在，我们商量商量看，你有什么好办法可以将你的花叶纹样装饰得更漂亮？请谁帮忙？（可以沿着外形画图案。先画个主图案，再在空白的地方添加。将叶子分割成几块再装饰。）奖品
9、师：大家想的办法真好，那等我们设计好了，也找个同学扮演成叶子精灵和她比比好吗？大家抓紧，到时候，我请动作最快的小朋友来帮我一起装扮。
4、学生创作，背景音乐。
五、展示延伸，在生活中创造美。
1、装扮叶子精灵，将学生作品展示粘贴。音量
2、师：我们的叶子精灵已经装扮好了！来，走到中间转一圈，给大家展示一下。音量
3、精灵：哇，怎么多了一个叶子精灵呀！
师：是啊，这可是用我们同学设计的叶子装扮起来的。
这是谁做的？用了什么造型方法？请了谁帮忙？
叶子精灵怎么样？不错吧？
4、精灵：同学们真是太棒了！可是你们知道吗，现在我们生活中也有很多地方用这些花叶纹样装饰的呢，你们看！[课件展示]
5、师：你们看到了这些花叶纹样在哪些方面的应用？你还看到过其它方面的应用吗？花叶纹样点缀和美化了我们的生活。大自然中还有许多美丽的花朵，我们还能将它们加工、设计成花头纹样呢，我们下节课再来学习。
6、师：我们今天的课就到这儿，同学们和叶子精灵说再见。下课！
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