过了一会，随着学生的不断离校，声音渐渐小了。教室里只剩下几个值日生和最后一个订正的学生。这时门外传来一个父亲的声音：今天下着大雨，倒垃圾的活你去吧，你是男生，要做个男子汉。我心里暗想：是哪个家长在把活推给别人。现在这样的家长真的不少。

不一会儿，两个孩子冲进教室，一个个淋得湿漉漉的。一位老奶奶连忙拿起自己的衣服给小女孩擦脸。这时，我发现，今天我想错了，刚才那位父亲是在教育自己的孩子要当个男子汉。真是个了不起的父亲。他真是我们班黄晨宇同学的爸爸。

想到平时看到的很多爷爷奶奶抢着帮孩子扫地的情景，很多家长背着书包送孩子的情景，想到校门口坐着送饭给孙子孙女吃的情景。同样是爱孩子，可是爱得却是那样不同。

人们说：爱孩子，那是母鸡都会的事。可是，怎样才是真正的爱，却是很多人忽略了的。溺爱不是爱，反是害。

相信，这不同的爱，也会铸就孩子不一样的人生。

这几天，小F同学常常闹胃疼，他爷爷说：小帆吃饭比较挑食，有的菜不喜欢吃就吃得很少，估计是饿着了，所以胃不好。

今天，是我分饭。分好饭，学生们都开始安静地吃饭了。这时，小F举手说：顾老师，这鱼我不能吃，我要过敏的。如果是不喜欢吃，我肯定是毫不客气地让他努力吃下去，可是要过敏的，我倒也不能强迫他吃，可这样一来，他的中饭又吃不好了。刚好，我看到我的饭盒里有他爱吃的菜。于是，我走到他身边，把我的菜夹到他饭盒里，他看看我，我轻轻对他说：快吃吧。他低下头，认真吃了起来。

下午，有我的语文课，忽然发现小F坐得特别端正，一堂课上得特别认真，发言积极，眼睛总是望着我。和以前上课的样子比，真是一个巨大的变化。

今天，我没有批评他，也没有说教，只是夹了他一筷菜，却没想到收到了这样的效果，真是我所没有想到的。

爱是最好的教育。爱他，你会收到最好的回报。

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而学生的学习意识总会有薄弱的时候，在低年级的时候也没有很好的体会到上课不听带来的严重后果。为此，在这一新学期的开始，我就作好一项准备，每天“清场”！

1、不拖作业回家

三年级的作业多了，只有抓紧时间，才能及时完成，按时放学回家。可有的学生以玩为主，一玩起来，什么都忘记了，如果老师不去催促，那么到放学，他们才发现自己有很多作业没完成，这时只能留堂了。如果老师不留的话，在他的意识里就会从此更放松对作业的态度了。更加不把作业放在心上，不把学习放在心上，久而久之的放任，对学生没有好处，只能说是对学生的不负责。只有让他们意识到每天该完成的作业完成好了，才能按时的回家。

所以，从第一天开始，我就给学生定出了这一条严格的要求，没有商量的余地。

当然老师在平时还是要经常的督促，必竟他们还是孩子，意识的增强还需要靠成人的培养。

2、不留问题回家

这个不留问题实施起来的标准是很难的，自许没有能力让每个学生每天都是掌握熟练，但至少要做到没有一个学生连基础都掌握不了的。这是最低标准，掌握基础，掌握你当天的学习内容，至于熟练或提高那还是要通过长久的练习才能得以实现。

这对我来说也是一个考验，因为我必须在每天的课堂上尽己所能的去教会学生，而实事上，也总有个别学会掌握不到位的，那么也要我能在课后的练习反馈中发现这几个学生。所以在批改作业时，又要做到细心，发掘学生出错时到底是什么原因引起的，是因为粗心，还是因为不熟练，甚或是因为没掌握。而对于最后一种情况的学生，那么就要进行特殊的帮助了，我称之为“开小灶“，利用空余时间，或放学后的一些时间，对这几个个别学生进行辅导，辅导到他们掌握为止。

坚持了几次，每天的“清场“工作，使得班中的学生也提高了警惕，知道要及时的完成自己的任务，知道课堂上认真听讲的重要性。当然学生的反复是免不了的，但只要教师能坚持，相信学生最终也会坚持的。

2008．10

第二天，当我批到他的作业时，没有惊喜，只有愤怒，叫这位学生过来，利用晨读的时间好好辅导了一番，总算可以磕磕碰碰地订正完，但是看得出，还没有完全掌握好，当时我就说了，“今天说什么你也得留下了！”可没想，他又在讨价还价了，“不要呀老师，我今天一定认真听，我一定学会，你不要留我了呀！”“看你表现！”课上，看他听得似乎还挺认真的，不过，还是在座位上不停地动着，没能坚持住多久，只有当看见我在盯着他时，他才又像模像样的坐坐正。一节课下来，作业倒时有些进步了，必竟这位同学的数学能力还是可以的，只要认真听讲，应该没多大问题。到放学时，他倒是自觉的问我，“老师，今天可以不留了吧！”我想了一下，学生的进步也不是一时半会儿的事，再说了，这位学生本身就是自控力有些差，刚过了一个暑假，要让他马上进入学习状态，确实有些难，今天有些进步，那就算了吧，看着他一脸祈求又纯真的表情，我点了点头，不过还是说了一句“明天还要看你回家作业的表现！”

第三天，又当我批到他的作业时，我真的是气奋极了，不假思索地的叫了这位同学上来，第一句就是说，“你今天肯定留下，再说什么也没用了！”没想，他到也知趣，没再跟我讨价还价，也许他真的知道自己错大了，也或许听到我的这种口气，知道没有商量的余地了。

课上，我将他从靠墙的位置调到离我很近的座位，他也意识到了调位置地用意，所以从一开始，就乖乖地坐着，眼睛盯着我。在接下来的学习中，复习上节课计算的板演我就刻意地叫了他，意料之中地出了错，我并没有让他下去，而是让会做的小朋友起来做，让他站在边上看；这样的开头确实挺糟糕的，一早上的辅导，又等于是0，于是我没让他归回到自己的位置上，而是让他座在了老师批改作业的小桌子旁边，——我知道这样的做法在教育上是不允许的，但我想，偶尔适时的用一下，也不为过。在新课的教学中，由于意识到自己又一次座在特殊的位置上，感觉他听的相当认真，于是在新课后的试一试板演中，我又再次地叫了这位学生，并且说着“你瞧，好多小朋友都想上来做，可老师我就把这个机会留给你，你可别让大家失望哟！”在他做的过程中，说实话，我也是非常地在意和紧张，我希望两次的位置调位能有作用，我希望能通过这个机会，让他真的学会知识，放学不想留他。于是他每写一个步骤，我都仔细的看着，而且评价着，“好的，对的，继续做！”“好，正确！”而下面早做完的同学，也跟着我一起耐心地在看着他写，直到最后一个数字写完，我最后一个评价说完，“好，非常地好，完全正确！”下面竟然有两位同学鼓起了掌，我看见他们脸上开心地的笑着，我知道他们是为这位学生在鼓掌，就差点没大声地喊着“好！”，在这两位学生的带动下，其余地学生也鼓起了掌，我也激动地和他们一起拍着掌，同时也说着，“你们瞧，只要他认真听了，就会学得非常得好，是不是？”“是！”一回头，只见这位学生在抹眼泪，我相信，他的泪水有着特殊的意义，是激动，是被同学的掌声所感动，是自己好不容易的成功，当然还可能有些许的委屈和抱怨（因为老师今天好像和他作对一样，非得让他一个人来板演），但不管怎么样，我想今天的这一幕，开学来的第一周，这样一节数学课上的事件，会让他和他的同学们印象深刻，回味无穷。事实也是如此，第一周的日记，就有好几个同学记录了这件事。

说实话，我也被感动了，学生的掌声，那来自内心的自发的掌声，让我看到了他们的成长，他们能更深地了解和体会学习生活中的事情，他们有着善良、美好的童心，他们有着良好的情感，他们懂得了互相鼓励，也知道了什么是感动，在心里我要深深地说一声，你们长大了，你们很棒！

最后的结果就是，那天我没有留他。不过上完课后，我还是跟他说，我想留你，不过是想出几题给你做做，如果通过了，你可以按时回去了。知道后来怎么着，他趁下课时间，自己拿着本子来找我，“苏老师，给我出题目吧，我现在就做！”看来他还真的是不想留，我心里暗想着，一个可爱地小男孩，哈！不过，当时我记得我有事，所以我就对他说，你等我放学来布置作业时再说吧。知道吗，当我放学去布置作业时，刚一踏进教室，他就眼明手快地拿出本子给了我，我给他出了六个除法计算题（这些天学的内容），不一会儿他就做完了给我批，全对！我拍拍他的肩膀，“好的，今天可以准时和同学们一起排队放学了！”“不过，你可记住了，哪一天没学好，我可是还要留得哟！”“知道了！”

到今天，近一个月了，说实话，表现还真得不错，上课进入状态了，作业完成的质量也高了，他也乐了，我也为他的进步高兴着！

2008．9．27

低年级的科目少，于是语数老师的课相对来说多些，那时零零总总的加起来，一天里总有三节课的时间可以跟他们在一起，所以好多事情都可以在放学前处理完；而今，中年级又多了几门课程，我的课表上也就剩了数学课了，看着觉得挺轻松的课表，可谁知，反而让我忙了起来，除了一节课的时间，就很少有时间再去找他们了，于是乎那些个回家作业，当天的课堂作业等等，就来不及处理。

低年级，必竟学习内容简单，相对作业量也少，所以有时当堂就可以留好些时间进行作业，大部分学生在下课之前就可以完成了，而今，学习内容难度加深，容量也多，有时等新课结束，布置的作业也是在课后的事了；

低年级只要语数两门的作业，如今加了一门英语，学生的主课作业就有了三样，帮他们算算，加上回家作业可能质量不高，需要订正什么的，如果一天里语数外都有作业的话，最多的学生可能要有五六样的作业在身，所以，刚开学第一个星期，真是可怜见得，下课铃响后，整条走廊里少有学生的影子，有的也只是匆匆去上厕所的；待在教室里，第一次听见班里一向动作快，学习又好的学生也在大叫，“呀，忙死了，来不及了！”看着那一个个埋头的小脑袋，心里真不知道能说什么？

他们是那么的忙，忙着上课作业，一下课，还要忙着整队去专用教室上这个课那个课，语数外的老师也不时的进进出出，催促的声音不停地在教室回荡。

我仅能抓住的处理作业的时间也就是听见下课铃声一响，就赶忙往教室走，那短短的十分钟也是极宝贵的了，能处理一个是一个。不然等放学，还留有一大帮的学生，总不太好吧。

就这样，每天上个两节的数学课，但我几乎是每天7：30就要进教室了，因为有两个班的回家作业要先处理，如果不这么早进去，那么会让自己接下来更忙的不可开交，因为时间有限呀，每天的下课时间，我总会去两个班转一转。

不知不觉中，一个月即将过去，感觉真的好快，是因为每天的节奏太紧了吧。学生似乎也已经适应多了，不再急急地叫嚷着，我呢，也适应了这种找时间的日子，回想以前中高年级教学时的日子，真是不太记得了，日子在忙碌中逝去，脑子里也不能把所有经历过的都存下来。而孩子们也在这种紧张和忙碌中体会着成长的不容易，不停地蜕变着，变得越来越坚强，越来越懂事，越来越能适应这个社会吧，这是我良好的愿望！

2008．9